A Secretaria Municipal de Educação realizou, nesta quinta-feira (23), no Centro Municipal de Referência em Educação Aluízio Alves (Cemure), mais uma etapa da trilha formativa da Política Territorial de Alfabetização das Crianças do Rio Grande do Norte (Pro-Alfa). A iniciativa integra as ações de formação continuada vinculadas ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e busca fortalecer as práticas pedagógicas e contribuir para a aprendizagem dos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

O Pro-Alfa é destinado a professores do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, professores da Educação Especial, coordenadores pedagógicos, diretores escolares e técnicos das secretarias de Educação que atuam nessa etapa de ensino. No território de Natal, a formação contempla profissionais das redes públicas municipal e estadual, reunindo aproximadamente 1.500 cursistas, distribuídos em 37 turmas.

A programação inclui momentos de estudo, reflexão e compartilhamento de experiências, com abordagem de estratégias de alfabetização, organização do trabalho pedagógico e utilização dos resultados das avaliações educacionais no planejamento das atividades desenvolvidas nas unidades de ensino.

A articuladora municipal do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada e da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização (CNCA/Renalfa), Margarete F. do Vale de Sousa, ressaltou a contribuição da formação continuada para o processo de alfabetização.

“O Pro-Alfa representa uma importante estratégia de fortalecimento das práticas pedagógicas nas escolas. Estamos trabalhando para que os profissionais tenham acesso a conhecimentos, metodologias e ferramentas que contribuam diretamente para o desenvolvimento das aprendizagens”, afirmou Vale.

Entre os participantes está a professora Maria Francisca N. de Lima, que atua nos programas Se Liga e Acelera, na Escola Municipal Prof. Herly Parente. Para a educadora, os encontros ampliam as possibilidades de atuação em sala de aula.

“Essas formações são muito importantes porque nos permitem conhecer novas estratégias e refletir sobre as práticas que já desenvolvemos na escola. Trabalhamos com estudantes que apresentam diferentes necessidades de aprendizagem, e cada conhecimento adquirido contribui para que possamos planejar atividades mais direcionadas, respeitando o ritmo de cada criança e buscando avanços no processo de alfabetização”, afirmou.

Durante os encontros, os participantes também discutem a análise dos indicadores de aprendizagem e sua aplicação no cotidiano escolar. A proposta é aproximar os conhecimentos abordados nas formações das situações vivenciadas pelos professores, contribuindo para a elaboração de estratégias pedagógicas alinhadas às necessidades dos estudantes.

O formador da trilha destinada aos professores do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental, Marcelo M. de Carvalho, explicou que um dos objetivos dos encontros é transformar os resultados das avaliações em ações concretas no ambiente escolar.

“Os conteúdos das formações contribuem com o dia a dia da sala de aula, transformando os dados das avaliações em práticas pedagógicas. Esse trabalho auxilia os professores na organização do planejamento, com conteúdos claros, rotinas estruturadas e estratégias que atendam às necessidades de aprendizagem dos estudantes. Nosso objetivo é fazer com que cada encontro ofereça conhecimentos que possam ser aplicados diretamente nas escolas”, explicou.

As trilhas formativas integram as ações de desenvolvimento profissional dos educadores e articulam conhecimentos teóricos às práticas de ensino. A iniciativa busca qualificar o trabalho pedagógico e contribuir para a garantia do direito à alfabetização das crianças, em alinhamento com as diretrizes do CNCA.